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發展規劃
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为了更好地适应我国高等教育事业发展的需要,适应山西和吕梁区域经济建设和社会发展的需要,促进学校事业转型发展、快速发展、科学发展,全面提高教育教学质量、科学研究水平和服务地方经济社会发展能力,根据《国家中长期教育改革与發展規劃纲要(2010~2020年)》、《山西省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》、《山西省教育事业“十二五”發展規劃》和《吕梁市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》等文件精神,结合学校实际,制定本规划。 

第一部分 发展基础与面临形势 

一、發展基礎

“十一五”时期是学校具有里程碑意义的跨越发展时期。在省委、省政府和省高校工委、省教育厅的正确领导下,在地方政府和社会各界的大力支持下,学校党委、行政带领全体师生员工,解放思想,抢抓机遇,艰苦奋斗,锐意进取,基本完成了“十一五”事业發展規劃的主要任务。学校顺利实现了升本目标,各项事业有了长足发展。 

(一)發展目標日益清晰,辦學定位基本確立 

在升本過程中,通過開展建設极速快三平台大討論,通過認真深入的學習、調研和論證,基本確立了學校辦學定位。 

辦學類型定位:教學型本科學院。 

培養目標定位:培養適應地方經濟社會發展需要的基礎厚實、技能紮實、作風樸實、社會適應能力較強的應用型高級專門人才。 

服務面向定位:立足呂梁,面向山西,輻射周邊,重點爲區域經濟社會發展服務。 

辦學層次定位:本科教育。 

學科發展定位:強化工科專業,發展特色專業,構建多學科協調發展的學科體系。 

辦學方略定位:擴展規模、提升內涵、強化特色。 

發展目標定位:建設地方性應用型合格本科院校,使之成爲呂梁應用型高級專門人才集聚培養中心、科技創新研發服務中心、先進文化培育發展中心。 

(二)辦學條件顯著改善,辦學規模持續擴展 

新增校園面積744畝,新增校舍建築面積16萬平方米,其中,新增圖書館建築面積2.3萬平方米,新增教學及輔助用房面積6.74萬平方米,新增學生宿舍面積7萬平方米;固定資産總值從12270萬元增加到48452萬元,其中,教學儀器設備總值從2519萬元增加到4500萬元,新增圖書資料30萬冊。截至2010年底,全日制在校學生8896人,其中本科生達到2441人,占在校學生數的27%,成人教育學生從687人增加到931人,學校辦學實力和辦學效益顯著提高。 

(三)學科專業結構漸趨優化,教育教學質量穩步提升 

由2006年的28個專科專業發展到30個專科專業、16個本科專業,涵蓋經濟學、法學、教育學、文學、曆史學、理學、工學、管理學等8大學科門類,初步形成了學科門類比較齊全、師範教育與非師範教育並舉的辦學格局。 

學校以培養學生綜合素質爲目標,不斷深化教育教學改革,完善教育教學管理制度和人才培養方案,加強課程建設,加大“質量工程”投入力度,積極探索以能力培養爲核心,以培養應用型高級專門人才爲目標的人才培養模式,人才培養質量明顯提高。建成了省級精品課程3門,校級精品課程21門;建成了中央財政支持的示範實訓基地1個,省級示範實訓基地1個,省級實驗教學示範中心1個;承擔省級教改項目9項,獲得省級教學成果獎1項。學生在“挑戰杯”大學生學術科技作品競賽、數學建模競賽、英語寫作競賽等全國、全省各類職業技能大賽中取得了突出成績,畢業生就業率始終保持在90%以上。2007年,在教育部高職高專人才培養工作水平評估中獲得“優秀”。 

(四)師資隊伍不斷壯大,教師素質普遍提高 

學校專任教師達到369人,其中有教授20人、副教授122人,達到教師總數的38%;有博士9人、碩士155人,達到教師總數的44%;有“雙師型”教師208人,達到教師總數的56%。有全國“五一”勞動獎章獲得者1人、全國優秀教師1人、山西省教育廳黨組和高校工委聯系的專家2名、省級教學名師4人、省級優秀教師10人,有呂梁市優秀科技人才3人,呂梁市學科帶頭人1人,呂梁市名理論、名藝術工作者各1人,在省級各類教學技能大賽中獲獎10人次,基本形成了一支結構較爲合理、發展趨勢良好的教師隊伍。 

(五)科研工作進展明顯,社會服務初見成效 

學校始終堅持科研興校,不斷強化教師的科研意識,積極鼓勵廣大教師從事科學研究工作。“十一五”期間,教師共發表論文474篇,其中在核心期刊發表論文115篇,被SCI、Ei等收錄62篇;出版教材、著作78部;參與國家級科研項目4項,主持或參與省級科研課題37項,授權專利4件。 

學校積極開展社會服務,以校企合作爲載體,與行業、企業合作完成技改項目28項,爲企業完成訂單培養1000余人,爲黨政機關、企事業單位、中小學校等培訓各級各類人才5000余人次。通過深入開展“三支一扶”和“三下鄉”等社會實踐活動,爲新農村建設提供文化、科技、教育等服務。2007年,被中宣部、教育部、團中央授予暑期“三下鄉”社會實踐先進單位。 

(六)黨建和思想政治工作全面加強,精神文明建設深入推進 

學校黨委堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導,用科學發展觀統領學校發展全局,積極推進黨務、行政工作的制度化、民主化、科學化、規範化進程,學校領導班子處理複雜事務和駕馭全局的能力不斷增強。通過深入開展保持共産黨員先進性教育、學習與實踐科學發展觀、創先爭優等重大活動,各級黨組織的戰鬥堡壘作用和黨員的先鋒模範作用得到進一步發揮,各級幹部的思想作風、工作作風得到進一步改進。大學生思想政治工作不斷加強,精神文明建設取得系列成果。依法治校、民主管理、反腐倡廉、校園文化、安全穩定、和諧校園建設全面推進。 

“十一五”期間,學校先後獲得山西省文明單位、山西省平安校園、山西省黨建思想工作先進單位、山西省高等學校先進基層黨組織、國家及省大學生暑期社會實踐活動先進單位等榮譽稱號。從1998年起,連續12年被命名爲山西省文明單位,2007年起,連續4年被命名爲山西省高校文明單位標兵。 

“十一五”時期學校事業發展取得了顯著成績,總體實力大幅度提升,社會影響進一步擴大,爲“十二五”事業發展奠定了良好基礎。 

二、存在問題

(一)學科建設尚處于起步階段,學科方向有待凝煉,學科結構和布局有待優化。 

(二)專業的應用性和適應性不強,專業建設內涵不足,專業結構尚需調整優化,特色專業建設力度有待加大,課程建設、實踐教學水平需要進一步提高。 

(三)師資隊伍尚未完全適應辦學需要,教學、科研團隊有待進一步整合和優化,有影響的學科專業帶頭人及高水平創新團隊亟待培育。 

(四)科研整體水平不高,重大項目和標志性成果少,科研對地方經濟和社會發展的帶動、促進作用發揮不夠充分,産學研用的制度和平台建設有待加強。 

(五)辦學經費嚴重短缺,校園文化建設相對薄弱,校園公共服務體系尚需完善。

三、面臨形勢

綜合分析國情、省情、市情和校情,“十二五”時期既是學校迅速提高辦學能力、實現發展新跨越的戰略機遇期,也是解決各類結構性矛盾、突破發展瓶頸的挑戰期。機遇與挑戰並存,機遇大于挑戰。 

(一)發展機遇 

从国内环境看,《国家中长期教育改革和發展規劃纲要(2010~2020年)》、《国家中长期人才發展規劃纲要(2010~2020年)》和《中西部高等教育振兴计划》的颁布实施,“加快我国从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进”奋斗目标的确定,新一轮中央财政支持地方高校发展专项资金的启动等等,都为高等教育的改革和发展指明了方向,提供了更加广阔的舞台。 

從省內環境看,山西省被國家批複設立爲資源型經濟轉型綜合配套改革試驗區,省委省政府大力實施“轉型發展、跨越發展”戰略,對高等教育的支持力度不斷加大。“十二五”時期,呂梁市要全面實施“五三”發展戰略,實現“再造兩個呂梁”的宏偉目標,呂梁市委市政府在科教興市和人才強市戰略中明確提出要“充分發揮极速快三平台的龍頭作用”。地方對智力、人才、科技的需求日益旺盛和急迫,賦予了高等教育新的使命,也爲學校的發展提供了新的機遇和空間。 

(二)未來挑戰 

高等教育適齡人口持續走低,高校畢業生供需矛盾不斷加大,高等教育擴張帶來的資源過剩,必然會給資本、區位處于弱勢地位的新建本科院校帶來更大的壓力。同時,社會以及人民群衆對優質高等教育的新期待,迫切要求學校更新觀念,提高質量,走規模發展和內涵發展並重之路。作爲一所剛剛升本的院校,我們面臨省內老牌本科院校、同類院校以及高等職業院校的多重激烈競爭。 

面對紛繁複雜的內外環境,不進則退,慢進亦退,學校在轉型跨越發展過程中要贏得主動、獲得資源、實現發展,面臨著來自各方面的嚴峻挑戰。 

 

第二部分指導思想與發展目標 

一、發展理念

態度決定一切,思路決定出路。沒有先進的辦學理念,辦不出一流的學校。面對新的發展形勢和發展目標,我們必須加深對高等教育規律的認知,強化科學發展的辦學理念。 

(一)人才培養是學校的根本任務 

人才培養、知識創新、社會服務、文化傳承是現代大學的四大職能,培養個性和人格全面發展,能夠就業、立業,具有生存與發展潛力的人才是大學的核心價值。學校作爲一所教學型新建本科院校,只有堅持育人爲本,才能培養出大批優秀的應用型人才,才能提高學校的綜合競爭力。 

(二)師資隊伍是學校的第一資源 

事業要發展,關鍵在人才。教師的水平代表著大學的水平,高質量的師資隊伍是大學的命脈和關鍵,沒有優質的教師,就沒有優質的大學。辦好學校的關鍵就在于名師如林、唯才是用、兼容並包、寬容尊重。 

(三)教研相長是學校的內在要求 

推動教學與科研共同發展,促進二者協調統一,是實現學校可持續發展的內在要求,也是提高辦學水平的必由之路。學校作爲一所教學型新建本科院校,只有盡快消除科研短板的制約,建立與合格本科院校相適應的科研與教學相互促進的管理機制,切實做到以研促教、以教促研、教研結合、教研相長,才能不斷提高人才培養質量,提升學校的綜合辦學實力。 

(四)辦學特色是學校的潛力所在 

大學的潛力不僅在于優良的傳統,更在于鮮明的特色。大學的發展要摒棄模式化發展的方式,避免“同質化”趨勢,走內涵發展和特色發展之路。辦學特色代表著學校的聲譽和競爭力,也彰顯著學校的獨特發展潛力。有特色才能上水平,有特色才有生命力。學校培育和強化辦學特色應在“地方性、應用型”上做好做大文章。 

(五)服務貢獻是學校的價值體現 

隨著智力因素和科技成果在經濟增長過程中的作用不斷擴大,高等教育日益成爲推動社會進步的主要推動力量。學校要主動融入區域經濟、社會發展,以服務求支持,以貢獻求發展。建設區域科技文化高地,引領區域文明,爲經濟建設和社會進步提供最直接、最有效的人才與科技支撐,既是學校的使命,更是學校的價值所在。 

二、發展戰略

學校的總體發展戰略是“三步走”戰略。具體內容爲:第一步,在“十二五”時期,創建合格的教學型本科院校。第二步,到2020年,全面完成“三大轉型”:即由本專科教育向完全本科教育的轉型;由傳統管理模式向現代大學制度的轉型;由教學型院校向教學研究型大學的初步轉型,基本確立教學研究型大學構架。第三步,到2030年,全面建成教學研究型大學,確立教學、科研兩大中心,在辦學層次、研究生教育、重點學科建設、科學研究、校企合作辦學等方面取得實質性突破,大學的四大職能得到充分發揮,學校更名爲“呂梁大學”。 

“十二五”时期是学校落实“三步走”战略的第一步。这一时期,学校将以创建合格的教学型本科院校为目标,全力实施“四三二一”发展战略。即“推进四个扩大,实现三个转型,落实两个提高,确保一个中心”。四扩即扩规模、扩专业、扩师资、扩基建;三转即由小规模向中等规模转型,由专科教育向本科教育转型,由师范类专业为主体向以工科专业为主体、多学科协调发展转型;两提即不断提高教育教学质量和学校管理水平,逐步提高教職工待遇;一保即确保教学工作的中心地位。“四三二一”发展战略概括了学校转型发展、快速发展、科学发展的目标、方向和重心,体现了学校事业增长的出发点、落脚点和突破点,是学校“十二五”时期处理规模、质量、结构、效益关系的理性选择。 

三、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導,堅持以科學發展觀統領全局,認真貫徹黨的教育方針,以轉型發展、快速發展、科學發展爲第一要務,以培養應用型高級專門人才爲根本,以學科專業建設和師資隊伍建設爲主線,以體制機制創新爲動力,堅持“擴展規模、提升內涵、強化特色”,全面實施“四三二一”發展戰略,以更加開闊的戰略視野、更加清晰的發展理念、更加強烈的改革意識、更加得力的工作舉措,在事業發展的關鍵環節、內涵質量、優勢特色、服務貢獻、發展空間上實現更多更大的突破,積極探索服務地方經濟、社會發展的新型辦學模式,努力把學校建成一所“特色鮮明、服務有力、人民滿意”的地方性應用型合格本科院校。 

四、發展目標

(一)總體目標 

全力实施“四三二一”发展战略,使学校事业跃上全面、协调、可持续发展的更高平台。到“十二五”末期,学生规模、本科专业数量、教师人数、建筑面积、固定资产、教職工收入等主要指标,同比2010年实现全面翻番,办学实力与水平全面提升,基本构建起地方性应用型本科院校的教学体系与办学格局,建成合格的教学型本科院校,成为山西高等教育不可或缺的生力军,迈出未来二十年创建高水平教学研究型大学关键性的第一步。 

(二)主要目標 

辦學規模:擴大本科生規模,控制專科生數量,拓展繼續教育,到2015年末,全日制在校生規模達到20000人,各類成人教育學生達到5000人,形成以本科教育爲主體的辦學格局。 

學科專業:按照社會需求和人才培養目標,培育一批方向明確、隊伍穩定、特色鮮明的重點學科,構建以工爲主、多學科協調發展的學科專業結構。培育5~7個校級重點學科,本科專業總數達到40~50個,建成3~5個省級特色專業,5~8門省級精品開放課程,25門校級精品開放課程,100門校級優質課程,力爭實現國家級精品開放課程零的突破。 

師資隊伍:拓展高層次人才引進渠道,加大“雙師型”教師培養力度,構建符合應用型學科專業發展要求的高素質師資隊伍。教師總數達到1350人,其中專任教師達到900人;教授、副教授占教師總數比例達到30%,具有博士學位教師的比例達到5%,具有碩士及以上學位教師的比例達到80%;建成3~5個省級優秀教學團隊,2~3個省級優秀創新團隊,10個校級優秀教學團隊,10個校級優秀創新團隊;培養1~2名省級拔尖創新人才,5~8名省級教學名師;“雙師型”教師達到500人以上。 

科學研究:建成應用化學研究所、材料科學研究所等5個校內科研機構,參與國家級重大項目1項,主持國家級項目2項、省部級項目15項、橫向項目20項,發表學術論文800篇以上,授權發明專利5~8件以上,出版著作、教材150部以上,獲得省部級以上獎勵5項,年科研經費突破1000萬元。 

辦學條件:年投入教學儀器設備經費1000萬元以上,教學儀器設備總值達到1.2億元;年新增圖書25萬冊,圖書總量達到200萬冊,提升圖書館自動化、網絡化、數字化建設水平;完善數字化校園建設,實現校園內網絡無盲點連接,實現日常辦公和業務處理的自動化、標准化;深化後勤改革,建成社會化、節約型後勤服務體系。 

校園建設:完善新校區一期工程建設,籌資8億元做好二期、三期工程項目的規劃設計和施工。校園占地面積達到1700畝,建築面積達到50萬平方米,教學科研用房面積達到40萬平方米。 

合作辦學:大力實施校地、校企、校際合作,積極探索中外合作辦學。推進省教育廳與呂梁市共建极速快三平台,與呂梁3~5個縣市及50個省市大中型企業建立長期合作關系,與國外高等院校教育合作取得突破性進展。 

校園文化:構建平安校園、文明校園、和諧校園,營造良好大學文化氛圍,提升師生的精神境界和文化品位,形成優良的校風、教風、學風、工作作風和濃厚的學術氛圍,力爭創建國家級文明和諧單位。 

黨建思想政治工作:創建高校先進基層黨組織,堅持黨的教育方針和社會主義辦學方向,大力加強領導班子和幹部隊伍建設,充分發揮黨組織的政治核心、戰鬥堡壘作用和黨員的先鋒模範作用,進一步加強和改進思想政治工作,促進學校全面、協調、可持續發展。 

 

第三部分戰略重點與優先主題 

“十二五”時期是學校發展的起步階段,是夯實發展基礎的關鍵階段。爲順利實現學校“四三二一”發展戰略目標,學校確定了以下戰略重點與優先主題,著力推進“九大工程”。 

一、人才培養工程

圍繞“四三二一”發展戰略,按照轉型發展的要求和“深化改革、完善體系、提升質量”的工作思路,以本科院校合格評估爲導向,深化教育教學改革和人才培養模式改革,樹立以質量爲核心的教育發展觀,不斷創新管理體制機制,全面提升人才培養質量。 

(一)完善科學發展的思想體系 

深化“极速快三平台科學發展大討論”活動,按照本科教學評價標准的要求,著力轉變教育思想,形成應用型人才培養理念,正確認識四個差距:治校理念差距、管理水平差距、師資隊伍差距、人才培養質量差距,正確處理三種關系:學科、專業、課程之間的關系,教學與科研的關系,行政管理與學術管理的關系;著力抓好三方面工作:師資隊伍建設、學科專業建設、人才培養質量。 

(二)完善應用型人才培養體系 

以培養應用型人才爲目標,調整人才培養計劃,深入開展本科教學工程建設,深化人才培養模式改革與創新,並以此帶動課程、教材、教學方法、教學手段的改革,著力提高學生的學習能力、實踐能力和創新能力,全面提高人才培養在質量、規格上的社會適應性。緊緊圍繞“應用型高級專門人才”培養目標,突出和加強實踐教學環節,注重學思結合、知行合一。圍繞特色專業建設和人才培養模式創新,進行一體化的課程建設、教材建設、網絡教育資源建設、實驗室與實踐基地建設,對照教育部新建本科院校合格評估指標體系,加強特色項目培育和薄弱環節整改,打造學校本科教學的亮點。 

(三)完善教育教學質量監控體系 

按照“兩級管理、三級保障”的總體思路,著力完善“保障、監控、反饋、提升”質量管理體系。修訂完善各教學環節的質量標准和校系兩級監管制度,加強對教學工作的調研、分析、評估,健全評估機制,實施校內本科課程、專業及系部教學工作評估制度。將評估結果作爲教師評價和教學資源調控的主要依據,努力形成教學質量提升的長效機制。改革教育教學質量評價和人才評價制度,建立激勵教師在遵循教學規律的基礎上大膽創新的教學管理制度;改革考試考核方法,探索提高學生創新實踐能力的多種評價方式。 

(四)完善素質教育體系 

科學制定學校德育工作整體規劃,按照充分體現當代馬克思主義最新成果的要求,全面加強思想政治理論課建設,以社會主義核心價值體系教育爲重點,全面推進文化素質教育、法制教育、誠信教育、社會責任心教育和心理健康教育;完善學生體質健康監測體系,提高學生參加體育鍛煉的積極性;營造良好的文化藝術教育氛圍,提高藝術教育課程開課率和教學質量;積極推進校園文化建設,大力開展社會實踐活動和校園文化活動,包容、推進學生個性發展,普遍提高學生的思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質,著力培養學生的學習能力、實踐能力和創新精神,促進學生德智體美全面發展。 

(五)完善就業保障體系 

完善就業指導和就業服務,拓寬就業渠道,提高就業工作質量和水平。創新畢業生質量跟蹤調查方式,積極探索、建立學校和用人單位對人才培養質量的評價機制。改進就業創業指導工作,加強大學生職業生涯規劃教育,實施“畢業生就業能力提升項目”,構建和完善“見習+實習+就業”機制,大力扶持學生創業實踐,逐步形成有影響、有特色的創業教育體系。健全全程化的就業指導服務體系,落實個性化就業幫扶措施,切實增強畢業生的就業競爭力。堅持以基地帶動市場,以市場促進就業,千方百計拓寬就業渠道,建立50個就業創業基地、100個校內外實習實訓基地,確保每年本科生就業率穩定在90%以上。 

(六)提高附屬中學辦學效益 

學校將加大對附屬中學的支持力度,進一步理順校本部與附屬中學的關系;附屬中學要建立更加科學的管理體制機制,積極爭取初中公立化,繼續優化資源,提高教學質量與辦學效益,力爭建成“呂梁頂尖、山西一流”的優質中學。 

二、學科專業建設工程

根據“強化工科專業,發展特色專業,構建多學科協調發展的學科體系”的要求,進一步凝煉學科方向,優化學科專業布局,打造結構合理、重點突出、特色鮮明、交叉滲透,具有較強內生力和拓展力的學科專業體系,以學科專業建設引領學校發展。 

(一)優化學科專業結構 

依據社會需求和學校辦學定位,快速推進專業的調整與優化,走“學科專業一體化”建設之路。加快專業轉型步伐,大力發展工科專業,工科專業達到20個以上。加強特色專業、重點專業建設,重點建設化工類、礦業類、土木類、建築類、機械類、材料類、環境科學與工程類、教育學類等學科專業,建成3~5個省級特色專業。加快學科專業培育,積極培育電子信息類、安全科學與工程類、經濟學類、工商管理類、(藝術)設計學類、新聞傳播學類等學科專業,形成與地方産業發展相適應的專業格局,提升服務地方經濟社會發展的能力。 

(二)建設學科專業團隊 

以優勢學科專業爲龍頭,凝煉學科專業方向,重點培養和引進有影響、高水平的學科專業帶頭人和學術骨幹,遵循學科互補、協同高效的原則,組建學科專業團隊,通過項目引領、任務驅動,打造一批校級優秀教學團隊和科研創新團隊,培養3~5個省級優秀教學團隊和科研創新團隊。 

(三)強化學科專業管理 

按照“統籌管理、分層建設”的思路,建立規劃、實施、評估相配套的學科專業建設組織體系。切實加強領導和統籌,有序推進重點學科、特色專業建設項目,著力提高項目管理的水平與效果。健全基于論證評估的專業准入和專業退出機制。加強學科專業建設的過程管理,制定完善動態評審辦法,健全學科專業規劃、論證、建設和考核體系,有效推進學科專業的組織管理。 

三、人才強校工程

根據國家和山西省相關人才戰略規劃和人才政策,制定學校人才發展中長期規劃,形成科學的工作方案,以高層次人才引進爲突破口,以中青年學科帶頭人和骨幹教師培養爲重點,以高水平創新團隊建設爲關鍵,每年投入400萬元用于師資隊伍建設,保障人才強校工程順利實施,努力造就一支與本科院校發展要求相適應的人才隊伍。 

(一)大力引進優秀人才 

聚焦優秀人才,創新引進政策,采取團隊引進、核心人才帶動引進等方式,依托重點學科專業和科研項目,面向省內外聘任學風嚴謹、教學水平高、學術造詣深的高層次人才40名,重點招聘優秀的博士和碩士畢業生400名,充實教師隊伍數量,優化教師隊伍結構。 

(二)注重中青年教師培養 

中青年教師培養是學校工作的重中之重,要緊密結合教學、科研、學科專業建設需要,制定中青年教師穩定、培養、提高工作方案,對青年教師實施“一對一傳幫帶”培養模式,聘請專家學者來校開展業務培訓,鼓勵、支持中青年教師走出去做訪問研究或繼續深造,搭建廣闊的教學、科研平台,通過壓擔子、分任務、提要求,引導和激勵青年教師早出成果、多做貢獻,不斷增強其歸屬感、成就感和幸福感,促進青年教師盡快成長爲教學骨幹和新一代領軍人物。 

(三)加強實踐教學隊伍建設 

堅持理論教學與實踐教學並重,特別是鼓勵學術造詣深、科研能力強的優秀教師領銜實踐教學;制定有關政策和辦法,選派一定數量的青年教師深入企業、産學研基地參加實踐鍛煉;充實和穩定專業實驗技術人員隊伍,解決實驗人員短缺問題;吸納30名以上有豐富實踐經驗的中高級專業技術人員加盟實踐教學,努力建設一支理論水平高、實踐技能高的實踐教學隊伍,爲應用型人才培養提供師資保證。 

(四)優化人才成長環境 

坚持以人才为本、以教师为主体,创新人才激励机制,努力营造广纳群贤、人尽其才、充满活力的人才发展环境。完善教师岗位聘任制度,健全“公开招聘、竞争上岗、择优聘任、合同管理”的用人机制;完善人才引进的优惠政策,完善重能力、重实绩、重贡献的分配激励机制;建立符合教育教学工作和人才成长规律的考核评价体系,最大限度地调动和发挥教職工的积极性、主动性和创造性,使教職工在学校发展过程中,共享事业成果,实现人生价值。 

(五)突出師德師風建設 

落實教育部《關于進一步加強和改進師德師風建設的意見》、《關于樹立社會主義榮辱觀進一步加強學術道德建設的意見》,制定教師職業道德和學術道德規範,堅持師德考核與業務考核並重,把師德考核結果作爲教師聘用、評優評模的重要依據,建立學術不端行爲監督、查處機制,強化教師教書育人的責任感和使命感。 

四、科研推進工程

強化科研興校、科研促教意識,完善科研工作體系,加強學校與地方的聯系和對接,進一步做好産學研用一體化和科技成果轉化工作,全方位提升學校的科研水平,力爭産生一批有較大影響的研究成果。 

(一)提升科研管理水平,積極爭取科研項目 

構建有利于出成果、出人才、出效益的科研管理運行機制,完善科研管理制度,提升科研管理水平;引導和激勵師生多層次、多渠道申報科研項目,積極爭取基金委、科技部、教育部等國家部委以及省地市各級各類資助課題;加大科研經費投入,每年投入不少于200萬元,設立科研基金,用于各類科研項目的配套和校級項目的資助。 

(二)搭建科研平台,提高科研能力 

建設應用化學、材料科學、機電設計、高等教育、區域民俗文化等方面的校內科研機構;以交口縣實習實訓基地建設爲龍頭,打造煤化工工程中心、煤礦開采技術與創新實驗實訓基地、材料化學實驗室、工程實訓中心、文科綜合實訓中心和現代分析測試中心等一批重點實驗室和實驗實訓示範中心;培育3~5個科研創新團隊;建立校地、校企、校際合作的長效機制,開展各種形式的科研合作;加強《极速快三平台學報》建設,提高辦刊質量;積極爭取大學生創新創業訓練項目,形成全方位、多層次的科研發展平台,加大考評獎勵力度,推動教師科研能力和學校整體科研水平的提升。 

(三)注重産學研用結合,強化社會服務功能 

實現學科專業建設、科研平台建設、科研管理體制機制建設與區域經濟社會發展需求的緊密結合,主動加強與地方的科技合作;以課題申報、項目研究爲紐帶,鼓勵教師走出去,參與企業技術創新;實現科研與産業對接,與地方政府共同搭建科技服務及成果轉化合作平台,逐步構建以科技創新和技術服務爲主體,科技、智力和人力資源有序流動的工作體系,形成産學研用結合的長效機制,強化社會服務功能,拓寬學校生存發展空間。 

五、管理創新工程

完善組織架構,創新管理方式,明確管理職責,加強制度建設,轉變管理職能,建立現代大學管理制度體系,提高管理水平和辦學效益。 

(一)健全現代大學制度 

認真貫徹執行黨委領導下的校長負責制,堅持民主集中制原則,不斷健全黨委領導、校長負責、教授治學、民主管理的現代大學治理結構。完善《极速快三平台章程》,加大依法行政、依法治校力度。深化行政機構改革,理順職責分工,優化運行機制,提高行政效率,實現機構、職責和編制的科學化、規範化。適度下移管理重心,建立科學合理的內部治理結構和績效管理體系,增強基層辦學活力。完善體現崗位職責、能力和業績的薪酬體系,大力加強管理隊伍建設,轉變機關職能,建立問責制,努力建設學習型、服務型機關。進一步深化人事分配制度改革,建立科學的績效考核體系,進一步完善考核評價機制,注重績效考核,加大激勵與約束力度,實現由“身份管理”向“崗位管理”的轉變。 

(二)健全民主決策機制 

完善党委会和校长办公会议事规则与决策程序,推进依法决策、科学决策和民主决策。正确处理行政权力与学术权力的关系,充分发挥教授委员会、教学指导委员会和学术委员会在学科建设、学术评价、学术发展中的重要作用,积极探索教授治学的有效途径,充分发挥教授在办学中的主动性、积极性。加强教代会建设,充分发挥民主党派、无党派代表人士和工会、共青团等群团组织在学校事业发展中的重要作用。积极探索民主管理新形式,不断推进党务公开、校务公开,建立学校信息公開制度和年度报告发布制度,保障教職工参与学校民主决策、民主管理和民主监督的权利,构建起决策、执行、监管相互衔接、协调一致的管理体系。 

六、資源集聚工程

按照學校辦學定位和辦學思路,統籌校園布局,創新資源配置路徑,優化整合校內資源,廣泛拓展社會資源,擴大資源集聚效應,不斷改善辦學條件,增強學校事業發展的支撐能力。 

(一)統籌優化校內資源配置 

有序統籌發展要素,完善優化資源配置和運行機制,促進各類資源的有效整合和合理利用,努力建設資源節約型校園,提高辦學效能;優化校區布局和功能,重視資産管理,明晰産權關系,推行學校資産有償使用,健全學校經營性資産的管理監督運營體系;重視無形資産管理,保護學校知識産權;加強經費管理和使用監督,建立經費使用績效考評體系,完善經濟責任審計制度,建立健全內部財務約束機制和節約激勵機制,防範財務風險,提高經費使用效益。 

(二)拓展利用社會資源 

從深度服務于區域經濟社會發展的戰略高度,堅定不移地做大做好“地方性”、“應用型”文章。不斷創新學校與政府、行業、企業合作共建的模式,積極推進專業共建以及實踐教學基地共建、專業實驗室共建等方面的工作;不斷拓展學校與社會賢達、校友之間的交流與合作,建立捐贈激勵政策,創新捐贈模式;探索建立校際合作的新模式,廣泛開展與省內外本科院校之間的校際合作和交流;加快學校對外開放步伐,積極開展與國外高等院校的教育合作;擴大學校治理的社會參與,建立社會支持學校發展的長效機制,廣泛開展教育、科技和文化交流,爲學校事業的新發展贏得更多的優質社會資源。 

七、基礎保障工程

加強基礎設施建設,創建數字化校園,不斷改善辦學條件,增強學校事業發展的支撐能力。 

(一)基礎設施保障 

實現辦學資源的合理高效配置,進一步優化校園布局,充分發揮校區功能,提高使用效率,適時推進東校區、西校區置換。盡快辦結新校區用地手續,完善新校區一期工程建設,保證按時完工,交付使用;按照2萬人規模,調整新校區規劃,做好二期工程的規劃設計和施工管理。進一步完善校園基礎設施,加強環境建設,高標准建成綜合教學樓、綜合服務樓、學生宿舍、文體活動中心、專家公寓等項目。切實加強校園綠化、美化、亮化,精心建設校園園林景觀,形成布局合理、清潔優美、環境宜人、充滿人文氣息的校園環境。 

(二)數字化建設保障 

完善校園數字化基礎設施建設,實現校內資源共享。建立符合國內國際交流要求的教學資源平台、在線教學平台和網絡虛擬實驗室,初步建成數字化學習環境。建設智能型、節約型、感知型的校園管理系統,校園管理逐步實現智能化和人性化。完善網絡信息安全體系,確保信息安全和網絡暢通。按照現代化圖書館的標准,豐富館藏資源,健全文獻資源體系,加快推進數字圖書館建設,積極構建以讀者爲中心的數字化綜合服務門戶。加快檔案信息化建設,著手建設數字檔案館。 

(三)經費保障 

制定經營校園的政策措施,拓展經費來源,爲學校事業發展提供資金保障。積極爭取國家、省、市的財力支持,積極吸納銀行貸款和社會資本,主動爭取政府投入、校地校企合作辦學、校友捐助等資金,多方籌措辦學經費。進一步完善財務管理制度和審計制度。加強資金管理,確保財務安全,科學整合資源,合理使用學校辦學經費。 

(四)後勤保障 

進一步深化後勤社會化改革,積極探索符合學校實際的後勤管理模式,構建起高效、安全、優質、有序的後勤管理體制和運行機制,加強後勤隊伍建設,健全服務目標,細化量化管理體系,不斷提高管理水平、服務質量和運行效益,努力建設節約型校園。加強附屬中學、校醫院等附屬機構的軟硬件建設,爲子弟教育和師生員工保健就醫提供良好的服務。 

(五)民生保障 

重点解决师生员工最关心、最直接、最现实的利益问题,千方百计为师生员工办实事、做好事、解难事。研究制定政策,关心教職工及离退休老同志的身心健康,不断改善他们的工作、生活条件,不断提高他们的福利待遇,实现教職工收入同比“十一五”末翻一番,完成新校区教職工住宅楼建设,让教職工过上更加体面、更有尊严的生活,形成和谐奋进的事业氛围。坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人,切实解决广大学生在学习生活、成长成才、就业创业等方面存在的问题和困难。 

八、文化創新工程

校園文化是一所大學賴以生存和發展的重要根基,是大學個性特征的重要標志,是大學的精神和靈魂。要充分發揮社會主義核心價值體系在校園文化建設中的引領作用,加強文化載體建設,全面加強以“弘毅行知”校訓精神爲核心的校本文化建設,推動校園文化的凝煉和提升,形成自身獨特辦學底蘊,爲學校事業發展提供強大精神動力,爭創國家級文明單位。 

(一)培育凝煉极速快三平台精神 

深入挖掘學校深厚的曆史積澱和文化內涵,踐行“弘毅行知”校訓,營造優良的校風和學風,造就一種充滿志氣、朝氣、銳氣的校風,一種學術自由、兼容並包、百花齊放、百家爭鳴的學風,一種想幹事、能幹事、幹成事的事業氛圍,一種尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創造的道德風尚。進一步凝煉和弘揚獨具特色的學校精神,使之成爲學校彌足珍貴的軟實力,成爲學校事業發展的強大動力。 

(二)加強文化陣地建設 

堅持正確導向,加強校報、廣播、電視、校園網等文化傳播載體建設。進一步加強校園網絡文化建設,著力建設一批融思想性、知識性、信息性、服務性爲一體的校園網站,不斷提升學校網絡文化品位。大力加強各類學生社團建設,建好大學生活動中心,精心組織各類特色鮮明、參與面廣的大學生文化、體育、藝術活動,著力打造體現學校特色、具有持久影響力的校園文化品牌,進一步豐富師生員工的文化生活,提高學生綜合素質。 

(三)塑造學校品牌形象 

從理念、視覺和行爲三個方面,策劃設計學校的形象識別系統。統籌規劃校園人文景觀建設,豐富校園環境的文化內涵,提升校園環境的育人功能,著力建設既體現時代氣息,又蘊含曆史傳統和辦學底蘊的人文校園。重視品牌形象的推廣,加大學校形象宣傳工作力度,擴大學校知名度。 

九、黨的建設工程

堅持圍繞中心抓黨建,以加強黨的先進性建設、提高辦學治校能力爲主線,與時俱進,改革創新,全面推進黨的思想建設、組織建設、作風建設、制度建設和反腐倡廉建設,爲學校事業發展提供強有力的思想保證、政治保證和組織保證。 

(一)加強黨的思想建設 

按照建设学习型党组织的目标和要求,深入推进理论武装工作。完善中心组学习制度、教職工政治理论学习制度,全面加强和改进大学生思想政治工作,教育引导党员、干部和全校师生深入学习党的基本理论,系统掌握中国特色社会主义理论体系,坚持用先进文化、先进思想、先进理论武装头脑,增强贯彻落实科学发展观,践行社会主义核心价值体系的坚定性和自觉性。大力弘扬理论联系实际的学风,引导党员、干部把学习理论同研究解决学校改革发展稳定的重大问题,师生最关心、最直接、最现实的利益问题结合起来。 

(二)加強黨的組織建設 

不断优化党组织设置,扩大党组织的覆盖面。深入开展创先争优活动,创新形式、内容和载体,充分发挥各级党组织的战斗堡垒作用和广大党员的先锋模范作用。完善党总支建设目标考核和党支部目标管理制度。加强和改进在优秀大学生和中青年教職工中发展党员工作。健全党内激励、关怀、帮扶机制。严格党内组织生活,注重质量、增强实效。 

(三)加強黨的作風建設 

要緊緊圍繞學校“三步走”發展戰略和轉型快速發展實際,培育和形成“積極進取、奮發學習,與時俱進、開拓創新,狠抓落實、務求實效,嚴格自律、廉潔奉公”的作風。廣大黨員幹部要顧全大局,真抓實幹,強化服務意識,提高工作效率,堅持深入基層,深入教學科研第一線,以高度的責任感和強烈的事業心解難題、推工作、謀發展,以優良的作風帶學風、促教風、育校風。 

(四)加強黨的制度建設 

健全和規範黨委會向黨員代表大會報告工作制度。制定黨代表任期制實施意見,積極探索黨代會閉會期間黨代表作用發揮的途徑和形式。堅持系(部)黨政聯席會議制度。完善黨內選舉制度。以落實黨員知情權、參與權、選舉權、監督權爲重點,進一步提高黨員對黨內事務的參與度,充分發揮黨員在黨內生活中的主體作用。健全黨內情況通報制度,暢通黨內信息上下互通渠道。加強民主集中制教育,引導黨員正確行使權利,認真履行義務。 

(五)加強幹部隊伍建設 

深化幹部人事制度改革,堅持德才兼備、注重實績、群衆公認的原則,加大競爭性選拔幹部力度,完善公開選拔、競聘上崗的方法程序,不斷提高選人用人公信度。優化幹部資源配置,注重選拔任用年輕幹部,形成科學合理的結構和梯次。以提高領導水平和幹部隊伍素質爲核心,完善幹部教育培訓制度,加強實踐鍛煉和輪崗交流,加大學習培訓工作力度,不斷提高幹部的理論素養和工作能力。強化目標管理,注重量化考核,完善體現科學發展觀要求的領導班子和幹部考核評價體系。積極探索幹部責任追究和分流退出機制,激勵和約束幹部充分發揮表率帶頭作用。加強對後備幹部的選拔培養和管理監督,促進後備幹部健康成長。 

(六)加強反腐倡廉建設 

認真貫徹落實中紀委、教育部、監察部《關于加強高等學校反腐倡廉建設的意見》,堅持標本兼治、綜合治理、懲防並舉、注重預防的方針,按照中央《關于建立健全教育、制度、監督並重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》,建立健全學校懲治和預防腐敗體系。認真貫徹落實《中國共産黨黨員領導幹部廉潔從政若幹准則》,嚴格執行黨風廉政建設責任制,全面落實“一崗雙責”,堅持把反腐倡廉建設與業務工作一同部署、一同落實、一同檢查、一同考核。深入開展黨性黨風黨紀教育,加強廉政文化建設,強化重點領域和關鍵環節的監督,確保權力運行規範、透明,逐步建立起決策權、執行權、監督權既相互制約又相互協調的權力結構和運行機制。嚴格按照“事實清楚、證據確鑿、定性准確、處理恰當、手續完備、程序合法”的要求,堅決查處各類違紀違法案件。繼續加強機關作風建設,不斷增強機關工作人員的宗旨意識、服務意識和廉潔意識,不斷提高管理和服務水平。 

(七)加強思想政治工作 

認真貫徹落實黨中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治工作的意見》精神,進一步強化對大學生思想政治教育工作的領導,形成黨委統一領導、黨政齊抓共管、全校師生共同參與的領導體制和工作機制,牢牢把握黨對學校意識形態工作的主導權;加強思想政治工作隊伍建設,提升思想政治理論課教師教學科研水平,推進輔導員隊伍專業化發展;深入推進思想政治理論課教學改革,構建以社會主義核心價值爲主導多元融合的思想政治教育體系;加強團學工作,強化學生幹部隊伍和社團組織建設;加強網絡陣地建設,搞好校園網絡文化建設與管理,主動占領網絡思想政治教育新陣地。 

(八)維護校園和諧穩定 

以高度的政治敏銳性和政治責任感,切實做好校園安全穩定工作。深入開展平安校園、文明校園、和諧校園創建活動。及時了解和掌握學校建設和發展中出現的問題和矛盾,有針對性地積極研究新情況、探索新途徑,不斷增強思想政治工作的針對性和實效性。落實安全工作責任制,加強安全教育,重視安全保衛隊伍建設,加大技術防範投入,完善校內安全穩定工作體系。積極配合政府部門加強校園周邊環境綜合治理,爲師生員工創造安定有序、和諧融洽的工作、學習、生活環境。進一步完善學校突發事件應急處理機制,著力形成保障學校安全穩定的長效機制。 

 

第四部分保障措施與實施要求 

“十二五”時期,學校事業發展的任務艱巨,使命光榮,必須充分認識建設合格本科學院的艱巨性、複雜性,審時度勢謀發展,一心一意搞建設,始終堅持認清形勢明目標,搶抓機遇;始終堅持創新思路解難題,尋求突破;始終堅持腳踏實地抓落實,提升水平;始終堅持圍繞中心抓黨建,推動發展,形成“思路清、目標明、人心齊、風氣正”的生動局面,以只爭朝夕、奮發有爲的精神狀態,強基礎、促轉型、創特色、樹品牌,促使人才培養上質量、學科建設上水平、學校管理上層次,確保“十二五”規劃的全面落實,確保學校事業又好又快發展。 

一、加強領導,廣泛宣傳

高度重視規劃在統一思想、明確方向、科學發展中的重要作用,建立主要領導負總責、分管領導分工負責的責任體系,切實加強組織領導。采取多種形式,廣泛開展“十二五”規劃的宣傳,引深极速快三平台科學發展大討論,大力營造落實規劃的良好輿論氛圍,讓規劃確定的發展藍圖深入人心,讓實施規劃成爲全校師生員工的自覺行動。 

二、完善體系,協調推進

健全學校規劃體系,明確總體規劃、專項規劃、系(部)計劃的功能和定位,形成以學校事業發展總體規劃爲統領,以專項規劃和系(部)計劃爲支撐的規劃體系,建立專項規劃、系(部)計劃與總體規劃的協調銜接機制,確保學校各項事業整體協調推進。 

注重年度計劃和總體規劃、專項規劃的銜接,根據輕重緩急和難易程度,選准突破口和切入點,明確工作推進的任務書、路線圖和時間表,以重點問題的解決帶動其他問題的解決,穩步推進“十二五”發展目標的全面落實。 

三、細化方案,全力實施

學校專項規劃和年度計劃要切實貫徹學校戰略意圖,圍繞中心,服務大局。各單位要圍繞規劃確定的指導思想與奮鬥目標、主要任務與措施、主要項目等,強化責任心,提高執行力,提出具體方案和措施,分階段、分步驟組織實施。各職能部門要認真研究制定配套政策,建立一系列與“十二五”規劃相配套的政策導向、經費投入、內部管理、建設監控、進展督查、實效評價等保障制度。全校各部門、各單位要積極配合,密切協作,認真執行規劃中的各項任務與要求,圍繞學校事業發展關鍵領域和薄弱環節,著力解決突出問題,形成落實本規劃的強大合力。學校要充分尊重師生員工的首創精神,鼓勵各部門、各單位積極探索,勇于創新,大膽實踐。對好的做法和經驗,要及時總結推廣。 

四、加強評估,狠抓落實

強化責任分解、責任考核和責任追究三個關鍵環節,將總體規劃中確定的發展目標和主要任務,科學分解到相關部門、相關教學系部,並明確相關目標任務完成的時限要求。規劃目標完成情況將作爲重要依據,納入各單位主要領導的績效考核範圍。加強對規劃執行情況的跟蹤與控制,加強規劃實施的年度檢查,開展規劃實施中期評估,及時掌握規劃實施情況,確保學校事業發展沿著規劃描繪的宏偉藍圖奮勇前進。 

 

“十二五”學校事業發展主要指標對比表 

類別 

主要建設指標 

現狀 

“十二五”末 

学 科 

专 业 

建 设 

省級重點學科(個) 

省級創新團隊(個) 

2-3 

省級重點實驗室(個) 

1-2 

專業 

本科專業(個) 

16 

40-50 

專科專業(個) 

30 

省級品牌(特色)專業(個) 

1-2 

人 才 

培 养 

全日制在校生(人) 

8896 

20000 

國家級精品課程(門) 

爭取突破 

省級精品課程(門) 

5-8 

省級實驗實訓示範中心(個) 

3-5 

省級教學成果獎(項) 

3-5 

初次就業率 

90% 

穩定在90%以上 

科 学 

研 究 

科研經費(萬元/年) 

50 

1000 

承擔項目(項) 

39 

80 

發表論文(篇) 

474 

800 

出版著作教材(部) 

78 

150 

授權專利(件) 

5-8 

师 资 

队 伍 

專任教師(人) 

369 

900 

具有博士学位專任教師(人) 

45 

具高级职称專任教師(人) 

142 

270 

國家級教學名師(人) 

爭取突破 

省級教學名師(人) 

5-8 

办 学 

条 件 

館藏圖書(萬冊) 

72.4 

200 

教學儀器設備值(萬元) 

4500 

12000 

教學用計算機(台) 

1312 

2000 

實驗實訓基地(個) 

53 

100 

多媒體教室座位(個) 

6574 

12000 

校 园 

建 设 

校園面積(畝) 

978 

1700 

校舍建築面積(萬平方米) 

25 

50 

教學行政用房面積(萬平方米) 

15 

30 

 

“十二五”學校事業發展主要指標年度任務遞增表 

主 要 指 标 

現狀 

年遞增數 

十二五 

末期 

2011年 

2012年 

2013年 

2014年 

2015年 

全日制在校生(人) 

8896 

3000 

3000 

2000 

2000 

2000 

20000 

本科專業(個) 

10 

48 

省級品牌(特色)專業(個) 

省級重點學科(個) 

省級創新團隊(個) 

省級重點實驗室(個) 

國家級精品開放課程(門) 

爭取突破 

省級精品開放課程(門) 

省級實驗實訓示範中心(個) 

省級教學成果獎(項) 

科研經費(萬元) 

50 

200 

200 

200 

200 

200 

1050 

承擔國家級項目(項) 

承擔省部級項目(項) 

15 

發表論文(篇) 

474 

60 

60 

80 

80 

100 

844 

出版著作(部) 

78 

12 

12 

16 

24 

150 

授權專利(件) 

專任教師(人) 

369 

120 

120 

100 

100 

100 

909 

教授、副教授(人) 

142 

25 

25 

25 

30 

30 

277 

具有博士学位專任教師(人) 

10 

10 

45 

國家級教學名師(人) 

省級教學名師(人) 

雙師型教師(人) 

208 

60 

60 

60 

60 

60 

508 

館藏圖書(萬冊) 

72.4 

30 

25 

25 

25 

25 

202.4 

教學儀器設備值(萬) 

4500 

1500 

1500 

1500 

1500 

1500 

12000 

教學用計算機(台) 

1312 

200 

200 

200 

100 

100 

2112 

實驗實訓基地(個) 

53 

10 

10 

10 

10 

10 

103 

校園面積(畝) 

978 

500 

300 

1778 

校舍建築面積(萬平方米) 

25 

15 

10 

50 

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